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旅游企业经济管理现状研究

  现阶段随着人们生活水平的不断高,旅游行业逐渐发展和壮大。全球化经济背景之下,旅游企业自身经济管理工作也面临了很多新的挑战,如何做好自身管理工作的创新与优化,如何更好的适应我国的市场经济体系,成为了旅游企业管理者所应该重点关注的内容。 
  关键词旅游企业 经济管理 发展现状 
  旅游业是一个综合性产业,其发展速度随着整体经济发展速度的加快而不断升,激烈的市场竞争环境,对于旅游企业自身出了更高的求。旅游行业的竞争属于产业化的竞争,并且从企业层面、产业链层面以及区域层面都存在着强大的竞争,只有真正的做好全方位的经济管理,高多层次的竞争掌控能力,才能在新时期市场经济体制下完成自身的发展和转型。 
  现代社会属于知识经济型社会,旅游业的发展与我国经济、文化、社会等多方面发展有着密切的关联。旅游企业管理者必须重视现阶段经济管理工作的重性,通过开展有效的措施,针对于旅游业管理的现状和发展趋势,出有效的对策,保证旅游企业实现长效、稳定、持续的发展。 
  1 旅游企业经济管理的发展现状 
  第一,旅游企业经济管理逐渐朝向可持续化发展。 
  可持续发展是现代社会发展的重理念,旅游业作为一个与生态环境密切相关的行业,其发展过程也必须走可持续发展的路线。只有保证可持续化的发展,才可以保证旅游业自身业务的质量。很多企业逐渐重视到了旅游企业管理持续发展的重性,保证了旅游行业的旺盛发展。现阶段,很多地区的旅游景点的生态环境都受到了一定的破坏,进而影响了当地旅游市场的发展。旅游企业必须重视这种问题,并且正视持续发展的必须性。 
  第二,旅游企业经济管理逐渐朝向智力化发展。 
  激烈的市场竞争环境,决定了旅游企业的经营管理过程必须具备足够的竞争性。经济管理的竞争化,是现代知识经济背景下的重特点。旅游企业开展经营管理过程中,对人力资源的重视程度不断高,并且已经清晰认识到人力资源对于企业长期发展的重性。人才作为当代社会的宝贵资源,旅游企业同样认识到人力资源管理工作的重意义。很多旅游企业都针对于自身的管理特点和业务需求,构建了相应的人力资源管理体系,为自身的长期发展构建了完善的人才培养平台,这对于旅游企业的长效发展是非常有帮助的。 
  第三,旅游企业经济管理逐渐朝向全球化发展。 
  旅游消费属于一种全球化的异地消费,属于开放的行业,而旅游企业也应该具有开放性的特点。在全球一体化的今天,旅游企业想真正的实现长效发展,就必须努力的开拓市场,将旅游市场定位于全球,加强异地跨国合作。通过对于现有信息网络资源进行充分的利用,构建一个良好的信息交流平台,并且加强与其他异国之间的文化沟通和交流合作,为自身旅游业务的开拓奠定良好的基础。 
  第四,旅游企业经济管理逐渐朝向智力化发展。 
  现代社会是知识经济时代,知识经济背景下的旅游行业发展主依靠旅游企业的人力资源、品牌资源、管理能力、企业文化、知识产权以及多方面无形资产,旅游企业必须重视自身的智力化发展。很多企业在开展自身经济管理工作中,已经认识到智力化发展的重性,并且积极的借鉴国外先进的管理理念和经验,通过对于自身内部管理的优化,逐渐保证了自身竞争能力的稳步升。 
  第五,旅游企业经济管理逐渐朝向网络化发展。 
  知识信息是现代社会的重资源,旅游行业作为信息密集型产业,其受到多种因素的制约,只有拥有了宝贵的信息资源,才可以在旅游行业之间的竞争中获取良好的优势。随着网络化技术的深入引用和发展,很多企业都逐渐重视信息网络技术的应用,很多旅游企业对于自身的经营管理模式进行了改变,并且通过组织先进的网络化营销与管理手段,高了自身的管理水平和整体效益。 
  2 高旅游企业经济管理水平的对策 
  第一,加强思想理念的创新。 
  传统的旅游企业开展自身经济管理过程中,主是依托传统的经济体制背景下,管理过程重视制度与经营上的内容,对于管理与创新缺乏足够的重视,并且忽视人才资源和信息资源。管理模式的变更,需一定的成本和大量的人力资源、资金作为支持。很多旅游企业没有认识到经济管理创新的意义,因而在管理模式改进的过程中,投入不足,难以真正的实现管理水平的有效高。企业管理者必须对于自身的思想观念进行创新,结合我国的旅游行业发展特点以及旅游行业发展趋势,制定合理的管理模式,有效的推动我国旅游产业的良性发展。另外,旅游者来自不同国家或地区,带着不同的旅游目的,存在性格、年龄及收入的差异,并有不同的爱好与情趣。旅游企业的管理行为满足每一位旅游者的求,并且做好对于不同市场的细化管理。因此,旅游企业经营管理的过程,是一个复杂的过程,只有不断创新理念才可以实现良性的发展。 
  第二,做好基础性经济管理工作。 
  基础性经济管理工作,是保证旅游企业自身运营发展水平高的关键,也是支撑企业正常运转的前。很多企业的管理制度中,对于基础性经济管理行为缺乏足够的限制和规范,约束能力不足导致了企业运营管理行为不规范,旅游业市场混乱,直接限制了我国旅游行业市场的良性竞争的发展。旅游企业对于自身内部财会管理工作的制度进行完善,保证经济活动的过程中,相关行为符合规范,并且有效的利用企业内部的资源。对于相关经济管理岗位的人员,做好责任的分配,并且高内部控制能力,构建完善的内部经济管理体系。基础性经济管理工作的水平,直接决定了旅游企业的发展水平,同时也是旅游企业做好内部成本管理的关键,与企业的经济效益获取能力密切相关。 
  第三,对于管理工作进行创新。 
  相对于国外旅游行业来说,我国旅游行业发展较晚,并且相关理论体系不够完善,旅游行业市场正处于一个逐渐成长的阶段。旅游企业在开展管理工作中,收纳于对国外先进管理经验进行借鉴和学习,并且就其先进的管理模式进行不断的研究与分析,并且结合我国旅游行业市场发展特点,构建适合自己的管理模式和管理方法。与此同时,旅游企业管理者也积极的进行创新。在新市场经济体制下,旅游企业善于构建企业品牌形象,并且建立有效的人才管理与培训机制,保证企业具有长期发展的能力。旅游企业还重视企业文化的建设,结合我国文化特点,有效的高旅游企业的凝聚力,高企业内部管理制度的落实效果。 
  3 结束语 
  综上所述,知识经济已经成为了现代经济的主导发展方向,旅游行业作为知识信息密集型产业,信息是其中的重资源。开展旅游企业经济管理工作的过程中,旅游企业认识到市场经济体制的变化,并且对于自身所面临的机遇和挑战进行清晰的认识和研究,通过分析旅游企业经济管理工作的现状,制定有效的应对措施,科学的高自身经济管理水平,从而更好的高旅游企业在旅游市场中的竞争能力与生产能力。 
  参考文献 
  1卜燕红.浅谈旅游企业核心竞争力的构成与升J.商业经济,213(23). 
  2栗悦,马艺芳.产业链视角下的文化产业与旅游产业融合模型研究J.旅游纵览(下半月),213(1). 
  3宋州.加强旅游业可持续发展的路径研究J.现代妇女(下旬),214(2). 
  4瞿聪.旅游管理专业学生就业现象分析及思考J.现代妇女(下旬),214(1).

  

沉降控制复合桩基的设计原理及设计步骤

  
  中图分类号TU473.1+2
   关键词软弱地基基础设计设计基本原理方法步骤实践
  在较深厚的软弱地基上的基础设计中,经常会遇到下述情况如果用天然地基上的浅基础方案,地基强度求能基本满足或相差不大,但地基变形结果,往往沉降过大无法满足设计求。这时就可以考虑采取沉降控制复合桩基方案。沉降控制复合桩基是指桩与承台共同承担外荷载,按沉降求确定桩数的低承台摩擦桩,它是一种介于天然地基上浅基础和常规桩基之间的一种基础类型。和常规桩基不同,沉降控制复合桩基一般是根据外荷载由承台和桩共同承担,按建筑物容许沉降量求确定桩数的原则进行设计的,其中承台除承担部分外荷载外,还需对桩基的整体稳定性供必的保证,而其中的桩除承担部分外荷载外,主起减少和控制沉降的作用。因为其是摩擦桩,充分利用桩周土的作用,桩是数量按建筑物允许沉降量确定,和目前常规桩基相比,桩数可有大幅度减少,桩距则明显增大,目前上海地区沉降控制复合桩基中的桩根据上海地区地基土组成的特点,一般采用桩身截面边长≤25mm,长细比在8左右的预制混凝土小方桩,同时工程中实际应用的平均桩距一般在5~6倍桩径以上。
  一、设计基本原理
  众所周知,影响承台与桩共同承担外荷载规律的因素很多,其中主有桩端持力层地基土的性质、沉桩的挤土效应、桩顶的荷载、荷载的作用时间及桩的间距大小等。就沉降控制复合桩基而言,由于一般情况下其桩端持力层不会十分坚硬,同时如或略沉桩挤土效应的影响,则影响其承台与桩共同承担外荷载的主因素就是以下三种
  1、桩顶荷载
  一般是当外荷载N较小时,主由桩承担外荷载,承台分担作用导次地位;当N不断增加,承台分担荷载略有增加;当N超过群桩中各单桩承载力之和的Pa后,桩将始终保持承担Pa部分的荷载,而承台则承担外荷载超过Pa后余下部分的荷载N-Pa;
  2、荷载作用时间
  一般在受荷的初期,承台下地基土和桩是按各自的相对刚度分担外荷载,由于这时承台地基土是处于不排水、无体积变形的状态,有较大的相对刚度,因此在受荷初期总是承担较大一部分荷载,但随即承台和桩承担的荷载均在土中扩散并产生附加应力,促使土体固结下沉,导致原来承台承担的荷载逐渐向桩顶转移,承台与桩分担外荷载关系是随着荷载作用时间而变化的;
  3、桩的间距大小
  一般当桩距较小时,承台分担的荷载较小,随着桩距的增大,承台分担的荷载也随之增大。设计时总的承载力可近似地认为等于沉降控制复合桩基中所有各单桩的承载力与承台下地基土在无桩条件下的承载力之和
  P=nR+fAc
  其中P——沉降控制复合桩基总的承载和(kN)
  N——桩数
  R——单桩承载力设计值(kN)
  f——承台下地基土承载力设计值(kPa)
  Ac——承台底面积(㎡)
  二、设计方法与步骤
  1、根据地基土的组成,按桩端穿过压缩层范围内高压缩性淤泥质土的求选择桩长;
  2、按桩身结构强度确定的单桩承载力R1与地基土对桩的支承力R2,二者数值基本相等的求,选择桩身截面尺寸
  R1=(.4~.5)Apfc
  R2=(UP∑qsikli+qpkAp)/1.65
  其中Up——桩周长(m)
  li——第I层土厚度中(m)
  qsik、qpk——分别为桩侧第I层土的极限侧阻力标准值(kPa)和桩端土层的极限端阻力标准值(kPa)
  Ap——桩身截面面积(㎡)
  fc——混凝土抗压强度设计值(kPa)
  3、承台底面面积及其平面布置
  a.按外荷载全部由承台单独承担的假定,由下式确定承台底面面积Ac(㎡)
  AC=(F+G)/ηf
  F——作用于承台顶面的竖向荷载(kN)
  G——承台和承台上覆土自重(kN)
  η——经验修正系数,一般可取1.5~1.7
  b.按上部结构重心与承台底面形心相重合的原则确定承台底面的平面布置;
  4、用桩数量和桩位布置
  a.用桩数量的确定应计算假定沉降控制复合桩基下有若干种不同桩数的布桩方案时相应的沉降量,以求得桩数与沉降之间的关系,然后根据容许沉降量求确定实际求的桩数。一般情况下,可计算以下三种桩数情况下的沉降量,以确定桩数与沉降之间的关系
  (1)按外荷载全部由桩单独承担的常规桩基设计方法确定的桩数n;
  (2)按上述常规桩基设计方法确定的桩数的1/3;
  (3)桩数为零;
  计算沉降控制复合桩基沉降量的方法如下
  (1)当N<Pa时,假定外荷载N全部由桩承担,这时沉降控制复合桩基的沉降为桩端至压缩层下限之间土层压缩产生的沉降量;
  (2)当N≥Pa时,桩始终承担Pa,而承台则承担N-Pa,这时沉降控制复合桩基的沉降即为这两部分荷载共同作用下,从承台底至压缩层下限之间土层压缩产生的沉降量;
  b.按上述方法确定的桩数,根据上部荷载重心与形心(群桩)相重合的原则确定桩位布置;
  5、验算沉降控制复合桩基的承载力
  根据上述步骤求得的n与Ac,按下式验算沉降控制复合桩基的承载力
  F+G≤(nR+Acf)/ζ
  ζ——复合桩基承载力经验系数,可取1.2~1.3
  在多年工作实践中,我们多次应用沉降控制复合桩基来控制房屋沉降,收到良好的效果。
  
  参考文献
  1建筑地基设计规范GB57-22;
  2《地基基础设计手册》上海科学技术出版社;
  3《JGJ94-28建筑桩基技术规范》中国建筑工业出版社。
  注文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。

  

教师的心诚挚的爱

一、对学生诚挚的爱就是尊重学生
初中阶段是学生身心剧烈变化的时期,这个阶段,他们已开始注重自己在集体中的形象,十分渴望得到他人的尊重。如果一个学生的尊重需得不到满足时,就会产生失落感和自卑感。所以,为教育好学生,教师就满足学生的尊重需,应该放下架子,在课堂教学与课余接触中与他们平等相处,互相尊重。
学生受到老师的尊重时,会有一种受到信赖、鼓舞和激励的情感体验,他会愉快地接受教师的教诲,并努力把这种教诲转化为行动,去实现教师的愿望。
二、对学生诚挚的爱就是理解学生
青少年的心灵像一架多弦琴,而理解便是其中的和弦,教师能否找到它弹奏一下就直接决定了能否创造融洽和谐的教学气氛,能否使学生获得愉快轻松的情绪体验并达到良好的教育效果。
事实上,许多教师并未真正理解学生,他们往往认为烦恼忧愁是大人们的“专利”,而忽视了藏在学生心里困扰着学生心灵的许多挥不掉的困惑与迷惘。其实,孩子渐渐长大后,会碰到各种各样的烦恼。有些疑难思虑来自心理的不成熟,有些则为客观环境所造成。有一次召开班委会时,我发现一学生因降职心存不满,于是拒绝参加会议。听后我极为愤慨,第二天,我一见她就批评了她。不料,第二次班委会她又是不告而别。想到她近期的消极表现及对我的傲慢,我真想好好教训教训她,但我突然想起某本教育杂志上曾说过“学生特别是优秀生自尊心、好胜心很强,一旦受挫,心理就变得很脆弱。碰到这种情况,教师应该给予理解并鼓励其再树信心。”足够冷静后,我主动找这位学生并与她促膝而谈,告诉她自己当年班委退位时是如何走出痛苦心境,再扬理想风帆的。未过几天,这个学生果然面貌一新,人活泼了,班委会也不再缺席。
所以,爱学生,教育好学生就应多多理解学生。没有理解就没有和谐,没有和谐就没有教书育人的成功。
三、对学生诚挚的爱就是宽容学生
教育应从宽容开始,宽容学生就是心底里对学生过错的谅解。对学生宽容的原因有二学生是受教育者,是教师教育的对象,师生两者不是对敌;学生的年龄规定了他们不可避免犯这样那样的错误。他们之所以到学校接受教育,就是他们还很不成熟、很不完善。这种不成熟、不完善不仅仅表现在知识、能力上的欠缺,而且还表现在自控力的不足。所以,作为教师,就充分认识这一客观事实,不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育。
同时,“学会宽容,是一个教师高超教育艺术的又一把利剑”。遇到问题时,教师不能任凭感情宣泄,让学生产生更大的对抗情绪,而应抑制愤怒情绪以不使场面僵化;“宽容”是教师的美德,是教师处理好师生关系的重途径,也是教师这一特殊职业所规定了的。
四、对学生诚挚的爱就是激励学生
青少年都有强烈的自尊心和争强好胜的心理特征。他们非常需温暖,需激励。特别是学困生,他们在学习上屡遭失败,教师应注意了解学困生的长处,通过运动会、文艺晚会、体育比赛等一些有益活动让他们有表现机会,耐心地鼓励他们认识自己是个有才能的人。因此,教师善于利用孩子的智力特征表现得最明显的活动领域,激励他发挥潜在的才能,振奋他的精神。
我知道,许多有特长的学困生就因为学习成绩不行而失去施展才能的机会。他们本身由于自卑感也没有勇气表现自己的才能。于是我下定决心激励他发挥这种才能,并借此振奋他的精神,弥补他们学业上的缺憾。
教师一句激励的话很容易激活一个学生的内心世界,甚至会改变一个学生内心世界的塑造。对于优秀生也一样。
“写在纸上的爱,一个早上就可以读完;说在嘴上的爱,一转身就能忘记;而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空的,永远和永藏在心底的。”师爱是一种特殊的爱。教师究竟以怎样的爱才能启迪学生的觉悟,陶冶学生的情操,为把学生培养成为社会主义事业的接班人,发挥有效的感化作用?我认为,就是这种熔尊重、理解、宽容、激励为一炉的诚挚的爱。

良好的学习习惯是学好化学的关键

高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布,许多同学认为化学难学,内容多、杂、乱。也有同学说化学“一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘”,在考试时很难得高分。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够,学习方法不是十分妥当。化学学科既体现了理科重视实验,重思维推理的一面,又体现了文科重视读书,强化记忆的一面。了解了这一特点,只我们在平时养成良好的学习习惯,学好化学也就觉得很容易了。
关键词化学学习;学习习惯;复习;巩固
中图分类号G622.0文献标识码A文章编号1002-7661(2011)03-0132-2

习惯就是把认识和知识落实转化为实践,更从实践中巩固和加深认识,再转化为更高的实践;习惯是经过重复、练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需,它体现了实践——认识——再实践的哲学原理,所以培养良好的学习习惯,是学好化学的关键。在平时学习化学的过程中,我们养成课前认真预习,上课注意听讲、勤于思考、课后及时复习,并通过练习加以巩固的学习习惯,下面我就课前预习,课上听讲和课后复习巩固以及使用错题本和做好实验等几个重环节分别加以阐述。
一、课前预习
为什么进行预习?预习可以培养我们的自学能力,培养主动学习的好习惯。自学能力是一种综合能力,是中学生需培养的诸多能力中的第一能力,养成了自学的习惯,就能使我们的学习更主动,更有创造性,更利于提高学习质量,掌握了自学能力,就掌握了打开知识宝库的一把金钥匙,就能源源不断地获取新知识,汲取新的营养。下面我来谈谈如何进行预习。
首先通读教材,搞清楚课本上讲了哪些内容,解决什么问题。通读之后掩卷而思,看哪些内容已基本清楚,哪些内容不甚了解,哪些是重点等,对这部分内容有一大概了解。其次,在通读基础上进行细读,挖掘教材中更深一层的内容,在细读中做到“眼到、心到、手到”不仅知道书上讲了什么,还思考“为什么”,对知识点进行分析和比较,对重领结论及关键字词做好标记,对存在问题也随时记录,这样边读边记,边读边注,提高阅读效果,培养了自学能力。另外,在预习中还注意分析,归纳,注意新旧知识的联系,找到预习中重点内容,对发现的问题带到课上,看老师如何分析。这样有助于提高自己的分析能力和解决问题能力。
总之,在预习中做到先通读,再细读,并注意总结归纳,注意知识点间的联系,搞清楚哪些知识需记忆,哪些内容还不太理解,使预习达到一较高层次,提高了自学能力。
二、课上听讲
在听讲时速重视实验,注意能力的培养。化学课上演示实验较多,在老师演示实验时,我们认真观察,并善于思考,注意观察实验现象,还抓住本质的内容。如高一化学第一章卤素的第一节,氯气的性质中,当烧热的铜丝伸入盛有氯气的集气瓶中,我们可观察到有棕黄色的烟生成,这是生成氯化铜的缘故,但还有一个很重的现象即铜丝继续保持红热,这一现象很容易被忽视,正是通过这一点说明该反应是一个放热的反应。在观察实验时,不能只满足于表面的现象,还对实验进行进一步的思考和联想,抓住实验的本质,如HCl气体极易溶于水,可通过喷泉实验说明HCl的溶解性,在观察实验时,我们发现当挤压胶头滴管,有少量水进入烧瓶,打开止水夹,烧杯内的水就沿着导管喷入烧瓶,形成美丽的“喷泉”。我们再思考,为什么会形成“喷泉”呢?主就是烧瓶内的气体溶于水、压强减小,大气压把水压入烧瓶,掌握这一原理,我们看95年高考第7题在下页右图装置中,烧瓶中充满干燥气体a,将滴管中的液体D挤入烧瓶内,轻轻振荡烧瓶,然后打开弹簧夹f,烧杯中的液体b呈喷泉状喷出,最终几乎充满烧瓶,则a和b分别是根据原理,形成喷泉,烧瓶内气体大量减少,压强减小即可,溶液充满烧瓶,也就说明无气体剩余,马上选出答案为B和D,例在实验室制HCl的实验中,我们思考为什么制HCl和制Cl2尾气吸收装置不同,为什么制HCl时加一倒置漏斗即可防止倒吸,通过多思考,多联想,也就掌握了这样知识点。
三、课后的复习和巩固
课后及时复习,通过一定量的习题加以巩固,是学习习惯中很重一个环节。课后巩固不单指完成老师布置的作业。而是在做作业前首先把这部分内容进行复习归纳—即课后及时复习。课后复习就是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳,是一个知识再现的过程,也是一个强化记忆的过程是先快后慢,先多后少。从这个规律可以看出,在我们的学习过程中,预习是对知识的初步记忆,必须课后及时复习。复习越及时,遗忘越少。在复习时可先整理笔记,使老师讲课内容再现,并通过整理、归纳,使所学知识条理化、系统化。
在预习、听讲、复习的基础上,对所学知识已基本掌握,但对知识真正理解,能够灵活应用,还必须通过练来达到这一目的。练在复习的基础上进行,练不是跳入题海,做的题多,成绩提高不一定快。下面我来谈谈如何通过练来巩固所学的知识,并通过练习来培养我们分析问题,解决问题的能力,掌握科学的思维方法。
我们许多同学在做题时,不善于审题,不在分析的基础上求解,往往拿到题目就动笔,结果常导致失误或失败。所以我们在做题时也养成一良好的解题习惯。即不论遇到什么类型的题目,只我们认真审题,在审题的基础上进行谋解,最后通过分析进行总结归纳,这样我们的解题能力会大大提高,许多高难度的题也会迎刃而解。下面我们通过几个例子来看审题的重性。例1,用MnO2和浓盐酸反应制取氯气,当有4摩氯化氢被氧化时,在标况下得氯气的体积为(),(A)22.4升(B)11.2升(C)44.8升(D)89.6升。在此题中,MnO24HCl(浓)==MnCl2Cl2↑2H2O,其中4摩HCl参加反应,只有2摩HCl被氧化,故该题关键为4摩HCl被氧化,故选(C),常误选(A),认为4摩HCl参加反应。
例2,某烃在氧气中完全燃烧,生成水和CO2的物质的量之比为11,则由此可得出结论
(A)该有机物一定不含氧;
(B)该有机物通式为CnH2n;
(C)能确定该有机物分子式;
(D)无法判断该有机物是否含氧。
许多同学受思维定势的影响,马上想到有机物燃烧生成CO2和H2O,说明有机物一定含C和H,是否含氧不能确定,选(D),但此题关键字为某烃,就确定说有机物不含氧,只含C、H两元素,故选(A)和(B)。
例3,CS2在O2中完全燃烧,生成CO2和SO2,现有0.228克CS2在448毫升O2(标况)中点燃,完全燃烧后,混和气体在标况下的体积为()。
(A)112ml(B)224ml(C)336ml(D)448ml
这道题数据充分,有的同学看到题就开始根据化学方程式计算,首先判断哪个反应物过量,然后一步一步求解。如果仔细审题,就会发现此题有一隐含条件,即CS2燃烧前后,气体体积没变,若找到这一信息,就可确定燃烧后混和气体体积与CS2无关,马上得到答案为D。
通过以上几例可以说明,在做题时,审题非常关键,在审题时抓住关键字词,注意挖掘隐含条件,排除干扰因素,会起到事半功倍的效果。
在审清题意的基础上解题,解题时从不同的角度,不同的层次,运用不同的方法进行分析研究,并注意找到最佳解题方法。在解题过程中,注意质量守恒定律及阿佛加德罗定律的应用,并注意常规解法和巧妙解法相互结合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、关系式法、平均值法、十字交叉法等等,这里不再对解题的方法进行详细的讨论,因为不同的题型有不同的解题方法,在许多参考资料中都有详细的叙述,真正掌握,就求我们在平时做题时仔细体会。下面我就一例简单说明。

例4,把1克含脉石(SiO2)的黄铁矿样品在O2中灼烧,反应完全后得残渣0.70克,则此黄铁矿中S元素的质量百分含量应为多少?
此题可采用据方程式进行计算,较麻烦,若用关系式、差量法,很简单就得到结果。据方程式和S元素守恒可得关系式8S~4FeS2~2Fe2O3再根据FeS2和Fe2O3固体质量差来计算就很容易。
解题之后对题目的归纳整理是练习巩固很重的一步。许多同学往往忽略这一步而陷入题海,不能自拔。在解题后进行思考,这道题涉及到哪些知识点的应用,是如何解答的,还有没有更佳的解题途径。在以后解此类题时应注意什么问题,并注意一题多变,即将已知和求解多角度转化,进行分析和归纳,训练思维的灵活性。如在例2中把“某烃”改为“某有机物”此题内容就不同了,答案也随之变化,通过一题多变,对知识理解更深刻。
四、做好每一个实验
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是学科的特征,做好实验可以培养激发兴趣,有助于养成学习化学的习惯,克服学习中的畏惧心理,是符合认识规律的,是学好化学的关键。通过实验可观察到大量生动有趣的现象,从而了解物质变化的事实,加深对所学知识的理解和记忆。初中化学课本上,既有选做实验又有家庭小实验,在这基础上补充了探究实验。在这些过程中,学生既可亲身体验到实验过程的乐趣,又能体验到同组同学间的合作探究的氛围;既培养了同学之间的合作精神,又利于学习兴趣的培养。新课程标准就是提倡学生间的合作、探究精神,使学生的动手能力、创造能力、创新能力得到不断地发展,以提高学生的整体素质。总之,化学实验是化学学习中不可缺少的组成部分,重视,认真,绝不可轻视。
前面重点谈到了在学习化学的过程中,养成在课前认真预习,课上集中精力听讲,课后及时复习、备好错题本、做好每一个实验等良好的学习习惯,叶圣陶老前辈曾说过“对于学生来说,能够得到一把开启智慧之门的钥匙,养成一些良好的学习习惯,练就几路真正有用的本领,那才是最大的实益,终身受用的好修养。”只我们养成良好的学习习惯,再靠坚忍不拔毅力,一定能把化学学好。

参考文献
[1]周传平初中学生化学学习方法的培养.小作家选刊教学交流[J].2011.1.
[2]张丽明让学生主动参与化学教与学的过程[J].考试周刊[J].2010.47.
[3]李莎莎好习惯从细节开始[J].湖南教育上旬[J].2010.7.

破解我国农户金融排斥的对策探讨

   
  农户较高的金融排斥程度是造成我国城乡发展不协调、城乡收入差距逐渐扩大、二元经济结构凸显的重原因。破解农户金融排斥是高农村金融服务水平的着力点,是实现包容性增长的重体现。本文在分析我国农户金融排斥破解障碍的基础上,出了我国农户金融排斥的主思路,即构建包容性农村普惠金融体系。最后分别从政府、金融机构两方面阐述了构建包容性农村普惠金融体系的路劲,并出相应的对策建议。 
  关键词 
  农户金融排斥;破解;对策探讨 
  一、我国农户金融排斥的现状考量 
  我国农户金融排斥主表现在储蓄方面、信贷方面、保险方面等三方面。 
  储蓄方面农户受金融排斥主表现在地理排斥、营销排斥和自我排斥,储蓄地理排斥是指由于当地银行网点数目少、距离最近的银行网点太远所导致的储蓄排斥。储蓄营销排斥主表现在一是农户所在当地没有银行工作人员对农户进行储蓄产品的介绍、服务态度较差等,二是农户不适应银行的服务。储蓄自我排斥则主表现在一是农户不会办理储蓄手续和不会运用储蓄账户,二是农户认为储蓄账户不安全所导致的储蓄排斥。 
  信贷方面农户受排斥表现为地理排斥、条件排斥、评估排斥、营销排斥、价格排斥和自我排斥,其中地理排斥是指农户所在当地银行机构网点数少、距离银行网点较远导致农户办理贷款手续不方便所造成信贷排斥;条件排斥是指因为农户没有符合条件的抵押或担保而申请不到贷款;评估排斥是指农户向银行申请贷款没有批准,原因是银行等机构认为农户申请的贷款项目、贷款用途风险过高;价格排斥是指农户因为受到申请费用、申请时间以及较高的利息等显性成本和其他难以量化的隐性成本的限制而没有向银行申请贷款;营销排斥主表现在一是农户不了解贷款知识、程序和政策所导致的信贷排斥,二是银行等金融机构没有向农户做好信贷宣传工作;自我排斥是指农户自认为银行不会为他们供贷款而没有向银行申请贷款。 
  农户保险排斥主表现在地理排斥、自我排斥、价格排斥以及营销排斥几个方面。其中,地理排斥是指由于保险机构网点少、农户距离保险机构网点较远等现象,导致农户在参与保险或者申请理赔时受到距离的影响;价格排斥是指农户认为参保费用、保险产品价格过高等原因导致的保险排斥;营销排斥的主原因是由于保险机构工作人员缺乏对农户进行保险产品与服务的有效宣传,从营销排斥的表现形式来看主有农户不知道参与保险的渠道或方式,农户对保险产品不了解,害怕受骗等现象;自我排斥是指农户自认为不需保险或者认为保险理赔程序复杂所造成的保险排斥。 
  二、破解农户金融排斥的主思路 
  我国农村地区和农户较高的金融排斥度,是我国二元经济结构的直接体现,同时也是我国城乡发展不协调、城乡收入差距逐渐扩大的重原因。本文认为高金融排斥度的原因是现有的农村金融体系缺乏包容性,因此,破解农户金融排斥乃至整个农村地区金融排斥的主思路应该建立一个满足农村多层次金融需求的、可持续发展的完整农村金融体系。 
  由此可知,包容性农村普惠金融体系是农村金融排斥的反面,构建包容性农村普惠金融体系是破解农户金融排斥关键。 
  因此,包容性农村普惠金融体系的构建求政府、金融机构分别发挥相应的作用,明确各自的定位与作用边界,并做到合理分工协作、共同构建包容性的农村普惠金融体系,进而破解农户金融排斥。 
  三、构建包容性农村普惠金融体系的对策建议 
  (一)强化政府引导作用 
  在市场机制的作用下,金融资源流向、流量和组合等均受利益驱动。农村金融资源正是在市场机制下不断向城市集聚,诱致农村金融排斥的产生。因此,农户金融排斥本质上是一种市场失灵。在市场“无形的手”失灵的时候,就应由政府“看得见的手”就应通过政策扶持来发挥市场的作用。 
  1.建立良好的政策环境 
  破解农户金融排斥首先为农村金融的发育建立一个良性而可持续的政策环境。主包括两个方面,一是改变过去普遍推行的金融抑制政策,如准入管制、竞争抑制、利率限制等。二是积极改善农村金融生态环境,我国农村面临着农业经济基础薄弱、资金外流现象严重、农村社会信用体系不够完善、农村金融市场不健全、农村金融法律环境不完善等多种问题,农村金融生态环境恶劣。 
  2.完善金融基础设施 
  金融基础设施既包括影响金融交易便利程度和成本的的通信和交通等硬基础设施,也包括与金融交易相互关联的制度、法律和监管体系等软基础设施。从我国的金融基础设施现状来看,我国农村金融基础设施水平远远落后于国外水平,也滞后于城市水平。 
  农户对政府的信任度、对当地执法的信任度、对金融机构的信任度对于农户受金融排斥程度的可能性和程度具有重影响。其中对政府和当地执法的信任度可以反映在政府是否为农村金融发展制定良好的法律规则、制度体系和监管体系。金融排斥作为金融宽度维度的反面,良好的法律规则、制度体系和监管体系在一定程度上可以降低银行等金融机头对特定群体“惜贷”的程度,从而可以降低金融排斥程度。另一方面,也应通过法律的以及宣传舆论等手段,加强农户和农村的法律意识的宣传教育。 
  3.促进金融机构的发展 
  当前,我国农村金融市场尚处于市场化前期,资本和资金双重匮乏,金融机构进行服务创新的能力、途径和积极性得不到有力支撑,使得金融服务的边界难以扩展,最终导致金融排斥的产生,因而存在巨大的外部性问题。由于金融机构相关服务的开创与创新均具有典型的外部性特征,因此市场自动的供给在初期很难达到最优水平,此时政府作为公共产品的生产者介入并承担相应的前期成本就具有合理性,应通过高信息、技术、资本和人力支持,促进金融机构的发育和金融服务边界的扩展。 
  (二)金融机构重在定位与创新 
  农村金融机构是构建包容性的农村普惠金融体系并破解农户金融排斥的载体,因此就求服务于农村地区的金融机构强化社会责任意识,主动将服务惠及弱势地区与弱势群体。本文认为,达到这些目标,一是在农村建立多层次的农村金融机构体系,并结合自身优势与农村金融的现实情况,合理定位,转变经营理念;二是求农村金融机构主动进行产品和服务创新,大力发展小额信贷等。
  1.建立多层次的农村金融机构体系 
  现有的事实是农户金融需求差异较大,地区之间差异也很大,因而需构建多层次的农村金融机构体系,明确各层次金融机构在构建包容性农村普惠金融体系中的定位,进而破解农户金融排斥。 
  (1)农村中小金融机构应发展成定位在社区性的。国际经验告诉我们广泛设立具有社区银行性质的中小型金融机构,不仅可以完善和丰富整个金融体系的层次和深度,有效降低金融体系的系统性风险;而且更为重的是,其可以更有针对性的解决面临的金融排斥问题。相比而言,具有社区性质特征的金融机构具有是信息比较优势、交易成本低比较优势等多方面的比较优势。我国社区银行应具有如下三个特征现代商业银行;草根金融,产生于社区、服务于社区;可以考虑以下三个渠道设立社区银行一是将现有条件成熟的城市信用社和农村信用社改制为社区银行;二是将包括村镇银行、资金互助社、农村小额贷款公司等在内的新型农村金融机构发展成社区银行;三是引导民间非正规金融机构发展成社区银行;四是由民营企业资本组建新的社区银行。 
  (2)大型商业银行。大型商业银行参与构建包容性农村普惠金融体系既是出于监管政策的硬性求,也是出于金融企业的社会责任意识和纯粹的商业动机。本文认为,可以通过以下几种方式参与构建包容性农村普惠体系建设。一是直接经营小额信贷业务模式,比如内部业务单元模式和子公司模式。二是支持现有小额信贷机构。专注于普惠金融业务的小额金融机构相对于大型银行来说具有信息、成本上的优势,因而大型商业银行不直接经营小额信贷业务,通过支持现有小额信贷机构而间接参与普惠金融体系建设。支持的方式有直接向小额信贷机构供转贷资金,向小额信贷机构供人才、技术、设施上的支持。三是参与建立普惠基金。大型商业银行也可尝试通过发起设立或参与各类普惠项目基金的方式,为我国包容性农村普惠金融体系建设添砖加瓦。 
  (3)政策性金融机构重在明确作用边界。中国作为一个发展中的经济大国,在关系国家经济稳定和社会安定的农业领域,需更多的政府介入预期。目前的关键不是从理论上去争论政策性金融是否应该存在的问题,而是如何更合理地发挥政治性金融的积极作用。政策性金融机构目标市场应定位在商业性金融无法进入的领域,主发挥补充性功能而非替代性功能。从作用空间来看,只在商业性金融无法有效覆盖的、具有社会正外部性的领域发生作用,是政策性金融存在的基本原则。 
  2.大力发展小额信贷 
  在实践中,农户小额信贷还需不断完善,具体而言一是在继续加强政府的激励作用基础上,充分发挥主体的主动性和创造性。正规金融机构着眼于农户的信贷需求特征进行分析,从而供适合其需求的小额信贷产品。二是创新农户小额信贷产品。小额信贷的贷款客户主是农民,农民的农业生产又面临着自然风险、市场风险、经营风险等多重风险,因而,在农户小额信贷的风险管理中,关键是如何降低这些风险,这不仅需通过改善信息收集和披露技术达到降低农户放款成本的效果,还同时可以创建风险补偿机制,即引入第三方分担小额信贷机构的风险,一定程度上也能降低金融排斥的程度。 
  参考文献 
  1 
  田霖.我国金融排除空间差异的影响素分析J.财经研究,27,(4) 
  2徐少君,金雪军.农户金融排除的影响因素分析——以浙江省为例J.中国农村经济,29,(6) 
  3田霖.我国金融排斥的城乡二元性研究J.中国工业经济,211(2) 

  

流程化管理在社区产妇访视中的应用效果

   目的 观察流程化管理模式在社区产妇访视中的应用效果。 方法 本院社区213年2月~214年1月接收3例产妇,按照抛硬币的方式分为对照组与观察组,每组15例,对照组不实施流程化管理,观察组实施流程化管理方案,比较两组的社区访视结果。 结果 两组访视结果差异有统计学意义(P<.5)。观察组产后访视不良情绪发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<.5)。访视后观察组焦虑自评量表(SAS)评分与抑郁自评量表(SDS)评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<.5)。 结论 在产后访视中应用流程化管理不仅高了访视效率,还有利于高经济与社会效益,值得推广。    关键词 流程化管理;社区;产妇访视    产后访视是新生儿出生后医护人员必须进行的重工作,通过进行产后访视才能发现婴儿出现的一些问题,并且对家长进行健康教育的指导,高家长的护理手法,使其能够及时发现婴儿出现的问题并且进行疾病的预防,高婴儿的健康水平。同时产后访视工作能在一定程度上降低孕产妇的死亡率,因此在近年来逐渐受到人们的重视。本文对社区产妇访视的应用方法进行研究,探讨流程化管理在社区产妇访视中的应用效果。    1 资料与方法    1.1 一般资料    本社区213年2月~214年1月共接收3例产妇,按照抛硬币的方式分为对照组与观察组,每组15例。对照组中初产妇9例,经产妇6例,年龄21~38岁,平均(27.33±1.23)岁,平均孕周(4.22±.32)周;观察组中初产妇94例,经产妇56例,年龄2~38岁,平均(25.99±1.22)岁,平均孕周(4.56±.31)周;两组产妇的一般资料差异无统计学意义(P>.5),具有可比性。 
  1.2 方法 
  对照组产妇产后实施常规性访视方法。观察组应用流程化管理方式进行产后访视,按照启动过程、计划过程、执行过程、控制过程和关闭过程的流程解决相应问题,并对产妇进行产后保健1,教习产妇对新生儿进行日常护理的方法,并对其进行科学的恢复性指导与心理指导,高访视效率。 
  1.3 焦虑、抑郁评定标准 
  应用焦虑自评量表(SAS)对焦虑症患者进行评定在SAS中有2个陈述句及相关问题组成,将其分为四级1级为病发时长很短,2级为病发时长短,3级为病发时长为大部分时间,4级为病发时长为多数时间。根据2条症状进行计分,然后每一条症状为1分,按照换算公式进行分数评定,即Y(标准分)=Int(1.25X)。应用抑郁自评量表(SDS)对抑郁症患者进行评定在SDS中有2个陈述句及相关问题组成,将其分为四级,分级及分值计算方法与SAS标准相同。 
  1.4 统计学分析 
  应用SPSS 17.软件进行数据分析,计数资料采用χ2检验,计量资料采用t检验,以P<.5为差异有统计学意义。    2 结果    2.1 两组访视结果的比较    观察组访视人员的专业水平、职业形象与服务质量较对照组高,产妇的信任率与满意率较对照组高,技能与妇儿保健知识的掌握取得了很大的进步,在很大程度上优化了观念意识与行为意识,两组访视结果差异有统计学意义(P<.5)(表1)。    2.2 两组产妇产后访视不良情绪的比较    观察组产后访视不良情绪发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<.5)(表2)。    2.3 两组SAS、SDS评分的比较    观察组与对照组产妇访视前SAS评分与SDS评分差异无统计学意义(P>.5),访视后观察组SAS评分与SDS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<.5)(表3)。    表3 两组SAS、SDS评分的比较(分,x±s)    与对照组访视后比较,*P<.5    3 讨论    3.1 我国社区产后访视中存在的问题    随着我国医学的发展与进步,人们对于卫生保健的观念与意识也在发生着极大的改变,其中妇幼保健已逐步成为医学保健的重点,社区产后访视则是卫生服务机构资源与服务改善的重点环节2。由于我国社区卫生服务系统还不完善,且产后访视工作较其他国家而言开展较晚,因此很多资料研究表明其在实际应用中存在很多不足。    3.1.1 管理制度规范性的缺乏 经研究发现,我国在开展访视工作后,由于管理制度的不完善导致了家庭访视质量下降,因此必须重视护理文书的记录、质量监督以及反馈机制的优化等问题。虽然我国产后访视质量存在很大问题,但是在人们健康观念的转变中,对产后访视工作又有了新的求3。    3.1.2 产后访视的满意程度存在差异性 据相关研究发现,由于产后访视的方法不同,因此其访视质量也存在很大问题,产妇及其家属对产后访视质量低下、母婴问题的解答不完整、访视人员的服务态度以及产后访视的时间短等问题影响了其满意率以及对护理人员的信任率,因此必须予以重视4。    3.1.3 产妇及其家属对产后访视的认识度不足 经研究发现,部分产妇及其家属由于文化水平低下、陈旧观念受限等问题,认为没有必实施产后访视,从而影响了产后访视工作的正常进行5。    3.1.4 技术问题与访视人员的素质问题 我国目前从事社区产后访视的工作人员无论从资历还是学历上来讲均未达到相应求,因此在实际工作中不能解决应急性问题6,降低了产妇及其家属的信任率。    3.1.5 访视中重视询问轻视检查的问题 在访视中部分访视人员仅会询问产妇及其新生儿的一般情况,而不进行心肺听诊检查、产妇子宫修复与乳房检查等,因此达不到应有的访视效果。   3.1.6 产后访视内容存在的问题 经调查发现,产后访视内容存在欠缺性,其中产后访视中产妇的心理关注、营养问题以及新生儿喂养保健问题、产妇产后康复训练的落实情况不尽人意,仅有母子一般询问情况落实较好7。    3.1.7 产后访视次数的问题 在姜蕾等8-1对不同地区进行产后访视调查资料中可以发现,在经济发展水平较高的城市,产后访视率明显高,而在偏远地区产后访视率普遍较低。从上述资料数据可以看出,我国产后的访视率呈现普遍低下的状态,且未达到211年原卫生部颁布的《孕产期保健工作管理办法》中的相关规定与求。    3.2 流程化管理在社区产妇访视中的意义    在围产保健中,产后访视是其中重的组成部分,对于产妇产后健康、婴儿的健康均具有重的意义。但是从我院社区资料分析中可以发现,产后访视覆盖率低、次数少、内容不全面,访视人员重视程度低、素质低、缺乏规范化的管理制度等问题严重影响访视质量,因此必须对产后访视的管理方式、内容以及形式进行改进,应用流程化管理方式高卫生服务的质量与效率。    流程化管理方式是近年来流行的一种服务模式,其不仅能缩短工作时长、高工作效率,还能有效利用有限资源,为我国社会与经济发展做出贡献。在社区产妇访视中应用流程化管理高了整体访视工作的水平11,其中访视人员的专业水平得到了监督与改善,树立了良好的职业形象,优化了服务质量,在很大程度上高了产妇的信任度与满意度,产妇在护理人员的反复耐心指导下,普遍掌握了新生儿护理技能与产妇产后保健知识,同时改变了传统的观念与意识,极大高了社区产后访视的质量,使社区产后访视工作更为流程化与规范化。    从我院社区实践中可以看出,流程化管理改变了社区服务在技术支撑以及经营管理方面的不足,且通过启动过程、计划过程、执行过程、控制过程和关闭过程解决了社区产后访视中存在的众多问题,弥补了传统产后访视方法的不足,高了产后访视服务质量,因此值得临床推广与应用。    参考文献    1 谭小金,卢群,易云霞,等.流程化管理应用产妇访视对产妇产后情况的影响J.中外医学研究,213,11(21)141.    2 梁小华,张萍,沈星亮,等.重庆市基本公共卫生服务标准化流程及其成本测算研究J.中华健康管理学杂志,213,7(4)229-232.    3 黄晓英.加强妇幼保健网络 规范孕产妇保健管理A//降低我国孕产妇死亡率 高妇女健康水平学术论坛论文集C.211137-14.    4 郭丽丹,沈红芳.虚拟床位应用于待产妇的护理管理J.护理学报,214,(1)16-18.    5 刘桂萍.标准化的抢救流程在产科危重患者手术中的应用效果研究J.中国民族民间医药,212,21(21)16-17.    6 徐军.剖宫产产妇心理护理服务需求的调查与管理J.中国卫生产业,212,9(16)59.    7 张晓华,肖丽萍,朱昊平,等.流动人口产前保健系统化管理效果分析J.中华全科医师杂志,21,9(9)611-614.    8 姜蕾,陈晓红,刘筱娴,等.社区健康服务中心开展产后访视工作的研究J.中国妇幼保健,25,2(2)2626-2629.    9 陈起燕,陈烈平,张荣莲,等.福建省社区产后访视质量调查研究J.中国妇幼保健,25,2(5)534-535.    1 王晓莉,钟兴兰,康楚云,等.不同地区妇女产褥期卫生行为研究J.中国行为医学科学,2,9(3)175.    11 唐庆庭,唐庆庭,王晓莉,等.护理实训人文环境现状调查与对策J.科技信息,21,(35)811.    

消除学生语文学习中的习得性无力感

  一、赏识教育,使学生获得成功的体验
  在学生获得了初步的学习能力之后,教师有责任强化学生的成就感。这就求教师在教学过程中用期待、赞许、欣赏的眼光去看待学生,赏识学生,使其充满自信。
  (一)捕捉闪光点,给予赞赏
  在教学中,我们承认学生的个体差异性,但我们应敏锐地捕捉他们各自不同的闪光点,或制造机会,使每个学生身上都可以从不同角度折射出光彩来,积极给予赞赏。
  (二)利用语言艺术,使学生感受到赏识
  由于个体差异性,并非每个学生的学习反映都会令人满意,但教师可以运用语言的艺术性,使学生在正面激励中汲取自信、进取的力量。无论在学生作业、作文评语,还是在上课发言的评价中,都可以体现教师语言艺术对学生的激励作用。
  就评价学生的课上发言质量为例A. 你的发言声音洪亮,表达流畅,如认识上能更深入一些就更好了;B. 你的发言很有独特的见解;C. 你的发言引起了大家的争议,真是一石激起千层浪,对我们深入学习起到了推动作用。三种评价具有三个层次,但却可以使不同程度的学生感受到教师的认可、激励。
  (三)转变评价观念,使教师真正赏识学生
  在传统的应试教育中,教师评价学生的标准单一,以学生的考试分数作为衡量学生好坏的唯一标准。语文学科中,更重视于评判学生死记硬背的能力。这样,教师在评价学生时,缺乏整体性、综合性评价,忽视了对学生学习能力、学习过程、学习方法、情感态度与价值观等方面的评价,又如何能看到不同学生身上的闪光点,又如何能够发自内心地去赞赏每一个学生呢?
  当教师更重视于形成性、整体性、综合性评价时,就可以避免工作中的急躁情绪,更由衷地赞赏我们的学生了。
  二、注重引导,给学生以积极的归因反馈
  注重引导,给学生以积极的归因反馈,这是消除语文学习无力感的又一有效措施。
  人们在归因方式上存在着稳定的个体差异性。一种人对于活动的成功或失败总是归因于自己的能力或努力,这是一种积极、良好的归因方式,也叫理想的归因方式或类型。这种归因方式可以增强成功期望和行为的动机,并产生积极的情绪体验。相反,一种人对于成功和失败总是归因于环境或运气,或者将失败归因于缺乏能力,是一种消极的或不良的归因方式。这种归因方式会降低成功的期望和行为动机,产生消极的情绪体验。
  (一)帮助学生寻找有积极意义的归因,而不一定是寻找学生成败的真正原因
  例如,一个学生的确头脑较迟钝,如果家长和老师告诉他正是由于他脑子笨造成他学习不好,则对他有害无利。作为教师,不仅在教学实践中帮助学生积极归因,而且应指导家长避免急躁情绪,不因自己的言语不慎,将学生引入消极归因的误区。“你是朽木不可雕也”、“你真是木鱼脑袋”、“你太笨了,我实在没有办法了”等话语切忌出现。
  (二)注意归因训练与指导学习策略相结合
  当一个学生已付出一定的努力仍失败时,教师仅仅指出学生努力不够是不具说服力的,应教给他们一些新的方法、学习策略,然后再激励学生努力尝试这一新方法,才会取得较好效果。
  记得一次语文考试后,我发现一名男同学看见自己的试卷成绩仍不理想,将卷子无可奈何地放入书桌内,不准备再聆听我对卷面的分析、讲解时,我耐心地咨询原因。当时,他很沮丧地说“我不是不努力,考试前两天,我每天都复习到十一点,可是考的还是很差,不如别人,我就是缺少语文学习的‘弦儿’。”听后,我发觉这个孩子已把失败归因于自己本身的能力不行,这样很容易导致他在今后的语文学习中产生无力感,不再努力。于是,我尝试帮助他寻找积极的归因。我请他后面一名语文成绩不错的男同学谈谈他是如何进行考试前的准备的,当那名同学列举出他每次课后都对基础知识进行巩固练习并每天坚持做一篇阅读分析,考试前又进行了归类复习时,我因势利导,问考试成绩差的学生“这三点中你做得好的是哪一点?”他承认他只做到了第三点。于是,我帮助他重新制定学习计划,考试复习计划、教予方法,使他在日后的学习中有了一定的自信心,取得了一定的进步。

  

浅谈我国公民政治权利虚化

公民政治权利是根据宪法、法律的规定,公民参与国家政治生活的权利,它是公民的经济求在政治上的集中反映。亚里士多德说过,政治公平是大善,而伦理道德公平则是小善。美国民主政治哲学大师罗尔斯提出了社会平等的两个基本原则第一原则,每个人对于其他人所拥有的最广泛的基本自由体系相容的类似自由体系都应有一种平等的权利。第二个原则,社会的和经济的不平等应这样安排,使它们被合理地期望适合于每一个人的利益,并且依地位和职务向所有人开放。在这里,罗尔斯所说的平等原则所保证的基本的自由权利主指政治权利,包括选举和被选举的权利、言论和集会自由、信仰自由和思想自由、个人自由地拥有私人财产的权利。可见公民政治权利不仅对公民自身,同时对整个社会来说,都有非凡的意义。
在我国,《宪法》明确规定“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民依照法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务。根据《宪法》“公民的基本权利和义务”一章的规定,我国公民依法享有广泛的政治权利和自由。但是,我认为我国公民的政治权利在实质上是虚化的,比如选举权的虚化。选举权是公民最基本、最重的政治权利,是一个国家的人民所必须享有的最低限度、最起码的政治权利,因此是一国宪法赋予公民权利中的必备权利。此项权利是否具有普遍性、真实性和制度保障性,关乎一国民众的地位与福祉,关乎一国执政者的执政合法性及执政方向的正确与否。尽管选举权几乎无一例外地载于各国的宪法中,但这种权利仅作为一种宣示、一种标榜还是具有制度保障的真实性,是将一个政治实体划分为民主与否的最基本、最重的标准。“说着好听,摆着好看,没有实用价值”不仅仅体现了选举权利的虚化,更揭示了我国公民政治权利的虚化。政治权利作为经济权利、发展权利的基础和前提,它的虚化严重阻碍我国公民其他权力的享有。那么是什么阻碍了公民政治权利的发展?
从宪政的角度,政府对公民政治权利的虚化负有责任。许多人想政治参与、实现政治权利,却出于不知道如何参与或者不敢参与的原因在实现权利的道路上停下了脚步。宪法作为国家根本法的地位需动力支撑,中国宪法权威性的缺失与其自身缺乏防护机制密切相关。从宪法文本走向现实生活,除了宪法的原则规定之外,还需由相关法律作可操作性的具体规定。比如《选举法》(全称《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》)第二十九条的规定限定了代表候选人产生的途径,从而强化了选举中的“党性”,弱化了民性,实际上就是使得普通公民政治权利受到限制。二十九条规定了政党、团体及选民或代表十人联名推荐代表候选人的三条渠道。候选人产生的“自荐”途径被限制,一方面限制了公民的被选举权,另一方面也阻塞着“选民或代表十人联名”途径的畅通,现实情况正是如此,当有联名推选候选人的情形发生时,为了“消解”该联名的成功性,常常求被联名推举者本人表态及签字是否同意被推举,使被推举人陷入一种“尴尬”境地而违心退缩。久而久之,“十人联名”推举候选人的情况几乎已不复存在,而团体推荐也少见,剩下的只有政党(且多为执政党)这一强势集体推荐候选人的唯一渠道了。也正因为如此,省长们、市长们、县长们,这些原本应被代表监督的对象,却都顺利地成了各级人大代表的候选人,并最终成为代表。可见在实现公民政治权利的道路上,往往只有少数人能够有幸获得。宪政学者史蒂芬

现代气象档案工作研究

气象档案工作是国家科技档案资料的重组成部分,是气象事业发展历程的真实记录,是气象科技资源与成果的一种储备形式,是气象业务、服务和科研工作的基础资料,也是国家经济建设、国防建设和科学研究的重信息资源。因而,气象档案工作在各级政府部门防灾、减灾、抗灾过程中发挥着重的参考作用。本文就气象档案工作的现状和存在的问题,对气象档案工作问题进行了对策和途径分析。
关键词气象档案工作档案管理问题对策和途径

气象数据是国家基础信息资源的重组成部分,从内容上看主包括描述大气物理、化学和生态特性的各种素变化状态以及与大气系统相关的其他圈层的诸素状态,直接记载了历史天气事件的来龙去脉,翔实地记录了各地天气气候变化特征。将这些珍贵的气象数据归档、妥善保存、开发利用,对国家经济建设、国防安全、人民日常生活、科学研究都具有非常重的基础性作用。
1、气象档案工作新特点
气象档案的内容和性质属于自然科学范畴,气象档案具有一般档案的基本属性和本质属性,但它又不同于一般的档案,表现为其专业性比较强,具有它独自的特征。随着我国气象现代化建设的发展,气象档案工作有新特点。
1.1气象资料信息量增速快
由于探测手段自动化的广泛运用,使探测资料的数量急剧增加、资料的种类也更为丰富。有数据表明,地面遥测自动站,可以每分钟采集一次观测的资料;多普勒雷达全天候运行,每天可以接收78类共2.4GB的基本信息产品;气象卫星,每天则可以接收14.0GB的遥感数据;监测网中新建的自动雨量站、闪电定位观测站、沙尘暴观测站、生态环境监测站、大气污染观测站,以及民航飞机高空探测等,使气象资料的数据量成倍增长,增长速度起来越快。
1.2气象档案的存储方式和处理、检索发生新变化
随着计算机和网络的广泛运用,现代气象业务获得快速发展,因而纸质的资料越来越少,而电子版的资料却越来越多。另外,存储设备的快速更新和配备,使气象档案的存储方式发生了变化。常规历史气候资料、天气图文资料、卫星遥感资料和数值预报产品资料的归档,基本实行光盘或磁带存储保存;网络科技和存储技术的发展与应用,使气象资料的处理和检索发生了新的变化,网上的资料(档案)服务越来越多,不但与国际联网,还与其它有关部门联网,接受或提供资料服务,使资源得到共享。省局以下的县气象局和地区局也已通过网络向上一级传输观测资料,同时也能得到上一级提供的各种数据产品。
1.3气象资料需求量逐步增大
随着全球气候变暖,极端天气气候事件增多和增强,而且更加异常,影响也越来越大。随着经济社会的快速发展和人口的日益增长,受灾害影响的人口总数和经济总量都会大大增加,灾害敏感区域和脆弱行业也越来越多,这些现实需都直接导致气候研究对气象资料需求量大大增加。
2、气象档案工作的主问题
2.1档案编研工作开展得不够,档案利用率低
就当前气象档案工作存在的共性来看,由于对档案工作重视程度不够,档案信息资源开发不足,造成档案利用率不高;虽然也整理了组织沿革、大事记,可是编研的针对性不强、主动性不够,没有围绕气象业务、科研工作开展编研,没有围绕防灾减灾和应对气候变化的公共气象服务开展编研。
2.2档案汇交制度不能很好执行,收集难度大
在日常的工作中,由于缺乏一定的制度保证,往往导致重素材流失,给气象档案工作造成无法弥补的损失。比如参加各种会议、培训班的人员带回的大量资料,往往没有主动上交到档案馆;部门重事件的材料没有及时上交到档案馆保管等;大量的卫星、雷达资料和特种观测资料散放在采集单位手中,没有按时归档或定期汇交。
2.3工作人员素质有待提高
档案管理人员年龄较高,学历层次较低,业务水平不能满足档案管理现代化发展的需,是当前气象档案管理工作中的普遍现象。另外,多数档案人员只负责登记、收藏、保管等一般性管理工作。因此,普及和提高档案人员综合素质与能力,已成为气象档案工作的当务之急。
2.4气象档案管理现代化水平滞后
档案的检索、利用手段与气象业务、服务和社会的需求差距较大,导致各气象部门档案的信息化发展不平衡。特别在一些条件相对满后的地方,档案管理软件未能有效使用,在信息的存储、检索、查阅上存在许多问题。随着各类气象办公业务“无纸化”流程的开展,气象档案的主载体发生了很大的变化,重管理、轻服务,信息化、现代化管理水平不高,已成为制约气象档案业务发展的桎梏。气象档案管理现代化水平滞后,既不利于档案的科学管理,又影响工作效率,使档案资源难以得到有效利用。
3、对策和途径
3.1强化观念
3.1.1领导重视
各级气象部门领导应重视和加强档案管理工作,加大档案管理的经费投入,确保档案管理硬件设施的达标,确保档案管理工作有一个良好的物质基础。同时,加强档案管理制度建设,确保气象记录档案信息的准确、完整和安全,做好气象档案开发利用工作,积极为气象工作服务、为社会各界服务。
3.1.2提高档案管理意识
档案工作者必须充分认清档案工作的重性,增强使命感和责任感。档案能否完整地保存下来和充分利用,需全体气象工作人员积极配合,科研部门应当把气象科技文件材料的形成、积累、立卷和归档工作,列入业务、科研工作计划,列入有关部门和人员的职责范围,并结合年度工作总结检查落实情况。科技工作人员在其业务、科研活动中所形成的科技文件材料,应及时整理立卷,并按期归档,不能据为己有或拒绝归档。
3.2建立档案安全备份制度
为了确保各种毁灭性灾害发生时档案不受到毁灭性损失,必须建立健全档案安全备份制度。
第一、建立异地气象档案库房。为了防止地震、洪水、战争、火灾等较大范围破坏,应建立远距离,跨地市气象档案分馆,实行气象档案异地存放。
第二、建立健全异地库房管理制度。明确规定异地库房防火、防盗、防水、防磁、防高温、防有害气体和温度和湿度等具体求,明确主管理员和协管理员的工作职责。将本单位所有属于永久保存的气象记录档案正本在异地备份一套,将历史地面气象报表制成数字光盘存放在异地库房磁盘柜中并备份,以确保气象档案异地存放安全。
3.3队伍建设
现代档案工作是一门专业性较强的工作,看似简单,过程却十分复杂。信息的来源、档案的收集、分类整理,都需熟悉业务和懂计算机的工作人员。因而,打造一支思想好、业务精、责任心强、效率高且和谐的档案工作队伍,是搞好现代档案工作实现又好又快发展的重保障。
3.4提高人员素质
由于受到经费、路途、信息等诸多因素影响,档案人员培训提高的机会少,与各单位档案室的交流不多,明显不适应档案工作现代化的需。因此,必须加强对现有档案工作人员的培训,提高业务素质和现代化管理水平,以适应社会发展对气象档案工作越来越高的求。
3.5管理现代化
档案管理现代化是档案工作发展的必然趋势,也是高科技发展的必然结果。科技档案管理模式从传统手工型向现代化智能型转变,计算机的运用是关键。随着计算机档案管理软件和搜索引擎的出现和不断更新与功能的增强,大大缩短了档案的查询时间,从根本上消除了文件查找难的问题,为利用者提供了更为便捷、高效的服务。
现代化档案管理软件还应实现收集、整理、编目、统计、利用等业务工作自动化,其主内容是利用数据库技术在WINDOWS下开发科技档案管理系统,进行数据库录入、档案收集、档案检索、档案借阅、打印管理等,它将科技档案工作者从繁琐的手工操作中解放出来,最终促进气象科技档案工作的现代化。
4、结语
创新是时代发展的必然求,也是档案事业永葆蓬勃发展的活力之源。针对档案工作面临的新形势、新情况、新变化和气象档案工作的新特点,着力推进档案管理理论创新,并以此推进气象档案管理技术、工作服务、人才教育等各方面的实践创新,不断开创档案事业发展的新局面。档案部门都应重视气象档案管理,进一步提高领导和工作人员的档案意识,加强对档案人员的培训力度,形成气象档案事业良性发展的环境,促进气象事业的不断发展。

参考文献
[1]胡小妮,李翠华,孙晓文.浅谈气象科技档案在地方经济建设中的作用[J].科技情报开发与经济,2010,(04).
[2]乐桂琴,谭晓梅.依法治档的重性及具体措施.黑龙江档案,2006.5
[3]刘琪.浅谈计算机技术在现行档案管理中的应用[J].科技信息(学术研究),2008,(36).
[4]张炯森.科技项目档案管理中存在的问题及对策[J].科技情报开发与经济,2009,(01).
[5]王英玮.专门档案管理[M].北京中国人民大学出版社,2010.第2版.

运用电教媒体增强语文教学实效

前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,充分调动学生的学习积极性,重视学生的“情绪生活”,设法造成一种愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,能创造出一种积极活泼的学习氛围,使学生“爱学”“乐学”,并能巧妙地解决教学中的重难点,激发学生的学习兴趣,能有效地提高语文教学实效。
关键词电教媒体;学习兴趣;主动学习;语文教学实效

课堂——“传道、授业、解惑”的讲坛,一个演员的对象是观众,一个教师的对象是学生。演员感动观众,使他们和剧情一同喜、怒、哀、乐;教师启发学生,使他们能够利用各种方式感悟文章内容,征服学习道路上的一个又一个困难。而电教媒体就是这把开启困难大门的钥匙。
一、运用电教媒体,激发学生学习兴趣
激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素,运用电教媒体激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。我们设计CAI课件总是力图通过形象生动的画面、逼真的音响给学生以感官上的刺激,激发学生对所学课文的兴趣,达到教学伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存的境界。
例如,我在教学人教版二年级语文《恐龙的灭绝》一课时,在导入时播放了一段恐龙嬉戏的动画,把学生带入了一个已经消失的恐龙世界,让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性,激发了学生求知的欲望。在教学过程中我又根据课文内容,不失时机地通过动画演示,使学生明白了恐龙灭绝的几种原因。在课件中又利用网络的链接,使学生通过网络了解了关于恐龙灭绝的其他说法,丰富了学生的知识。并在结束时播放了一段各种恐龙在美丽的湖畔享受大自然带来的快乐的动画。随着音乐的响起,学生已经融入到恐龙的世界,和它们生活到了一起,共欢乐、同喜悲,以至于学生在课下仍旧在恐龙的世界遨游。
二、运用电教媒体,促进学生主动学习
学生语文素养的全面提高就是语文教学当中的首任务,若让学生的语文素养得到全面提高,就必须让学生在教学当中全面地参与进来,自主学习。教师可充分利用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式,充分发挥学生在学习中的主体作用,发展学生个性。比如,在教学《雷雨》这一堂课的过程中,通过对计算机的引用,将文章当中的图像、声音、动画都真实地表现在学生的面前,从而调动其学生对于语言的一种主动情感,进而逐步地积累词语,表达思想。思维能力和创造能力得到发展,进而体会词语运用的精妙。如“渐渐,渐渐地,雷声小了,雨声也小了”一句中“渐渐地”一词教学,学生主动领悟到雨的变化是从小到大,慢慢变化的,不仅将老师表达的画面,而且还举一反三地联系到了生活的实际,表达了很多渐渐变化的事物。在多媒体的帮助下,学生在词语的积累、思想的表达以及思维能力和创造能力方面都得到了进步与发展。
再如,《可爱的草塘》一文,描写了北大荒的草塘景色及物产。这篇课文语言流畅,抓住作者情感上的变化,流露出对北大荒的赞叹和喜爱。但是,小学生的生活经验并不充足,对于北大荒的认识还没有形成,即使是教师如何认真解释,学生对于草塘的那种情也很难被激发出来。于是,借助多媒体的教学则是明智之举。
上课刚刚开始,我边告诉学生“同学们,今天老师带你们去北大荒展开一段美妙的旅行,好不好?”此时,同学们都兴致勃勃地集中到我这里,然后我说“请大家上飞机,闭上眼睛。”同时播放飞机起飞的语音素材,此时,教室里传出了飞机的隆隆声,在这种声音的影响下,学生仿佛真的乘上了飞机,飞到了北大荒。同学们一睁开眼睛又看到了投影仪上显示的草塘美丽的景色,便情不自禁地议论起来草塘的草真多、真绿,小河真清澈呀……学生们置身于北大荒的美景中,心中怎能不涌起由衷的情和真挚的爱呢?电教媒体的运用达到了“入境始于亲”的目的,在这样的氛围中学生变被动学为主动学,提高了课堂教学实效。
三、运用电教媒体,巧妙解决重、难点
多媒体教学以图形和动画为主手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,如同身临其境,不仅可以接收到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文相配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高了课堂效率,使教学中的重难点很容易得到解决。如我在教授《桂林山水》一课时,很多学生没有去过桂林,也就无法真实地感受到“桂林山水甲天下”真正的意义,于是我利用多媒体的优势,播放了《赏桂林山水》的片子,屏幕上出现的是一幅迷人的山水画,桂林形态万千的山和清澈见底的水,再加上优美的音乐和讲解员富有感情、热情洋溢的讲解,学生们全都被吸引到桂林如诗如画的奇山秀水中了。几分钟后,学生发出了桂林的山和水真美、真漂亮、真神奇的感叹。本来难以理解的内容,通过电教媒体直观、形象的演示使学生很快理解了桂林山水的特点。把学生未见过的,需想象的景物直观化了,轻而易举地解决了教学中的重难点。再如在教《刻舟求剑》这则寓言时,其教学重难点是让学生懂得了不静止地去看待事物的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段,设置船动、剑不动的动画效果。让学生先观察,然后再问学生“古人到了岸边会找到剑吗?”由于观察了直观、动画的图片,学生就能很清楚地明白古人是找不到剑的。
电教媒体在课堂上的应用,使得学生的学习兴趣被激发出来,课文当中的重点、难点也得到了进一步的理解,从而使学生爱上语文,活用语文,并能向40分钟效率,整体提高了语文教学的实效性。